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Tag Archive : 新高考历史满分多少

河北公布新高考改革方案物理和历史将成为分类的关键科目

河北省7月11日正式公布了《普通高校本科招生专业选考科目要求(3+1+2模式)》,来作为学生选课的重要参考,还公布了各高校不同专业选考科目要求分别是什么。

高考改革一直在进行,河北成为第三批高考改革地区中率先公布高校专业选考科目要求的省市。河北省新高考改革实行3+1+2模式。

河北省高考综合改革从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施,到2021年,在河北省初步建立分类考试、综合评价、多元录取的普通高校考试招生制度。从2021年开始,考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成,满分为750分。即通常所说的“3+1+2”模式。

为全国统考科目语文、数学、外语,所有学生必考。每科满分均为150分,总分450分,各科均以原始成绩计入考生总成绩。

为首选科目,考生须在高中学业水平选择性考试的物理、历史科目中选择1科。满分为100分,以原始成绩计入考生总成绩。省级招生将按选考物理、选考历史两个类别分别公布招生计划、分别划线、分别进行投档录取。(这里我个人觉得似乎还是有一点文理分科的影子,但强调了历史的重要性)

为再选科目,考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择2科。每科满分均为100分,以等级赋分成绩计入考生总成绩

这里需要特别注意的就是总成绩中只看语数外和选考第一科(物理或历史)的原始成绩,另外两科选考的成绩则是用等级制来表示,对于分数来说,相差几分的成绩也可能在一个成绩等级区间,从某种程度上来说,减轻了自由选考科目成绩的重要性。

随着文件公布的还有这份《普通高校本科招生专业选考科目要求(3+1+2模式)》的Excel文件,文件中一共有30561个专业要求,基本包含了各大学的数据。

各高校共计14525个专业首选科目要求为物理,在全部30561个专业中占比超过47%。此外,有865个专业首选科目要求为历史,15169个专业首选科目要求“物理或历史均可”。

公布的文件中都有各个学校各个专业的具体要求,因为数据量庞大,用有30561条,也无法逐一展示。感兴趣可以从河北省教育厅网站下载文件进行了解。

陕西新高考方案解读:取消文理分科、物理历史二选一

今天(6月27日)上午10时,陕西省人民政府新闻办公室举办新闻发布会,省委教育工委副书记、省教育厅厅长刘建林,省委教育工委委员、省教育厅副厅长赵昶葆,省教育考试院院长辛华出席发布会,介绍有关情况,并回答记者提问。也就是人们常说的新高考方案。其中变化之大,是自改革开放恢复高考40年来少见的。

2014年,上海市、浙江省为首批高考综合改革试点省市,新一轮高考综合改革正式拉开帷幕。2017年,北京市、天津市、山东省、海南省;2018年,河北省、辽宁省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、重庆市;2021年,吉林省、黑龙江省、安徽省、江西省、广西壮族自治区、贵州省、甘肃省。陕西是第五批启动8个省(区)之一。

高考,国之大事。体现了国家对未来社会发展的判断,以及在这种新发展下对建设人才的基本要求。高考是个人改变命运的机会,同时也是国家和社会的大事,关乎个人成长、国家选才、社会公平。

省委教育工委副书记、省教育厅厅长刘建林介绍,6月22日,省政府印发了《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》(以下简称《实施方案》),标志着我省高考综合改革工作全面启动。

考试招生制度改革作为党中央确定的重大政治任务,是党中央、国务院直接领导和推动的重大改革。习多次作出重要指示,强调必须通过深化改革促进教育公平、提高人才选拔水平。党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出系统谋划。2014年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,对考试招生制度改革进行了总体部署。2020年,中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,对高考综合改革进行了科学安排。按照试点先行、分步实施、有序推进的总体要求,自2014年浙江、上海启动首批改革试点以来,高考综合改革已经经历了8年、21省的探索与实践,制度的设定已日臻成熟。经教育部批准,我省作为第五批启动高考综合改革的8个省(区)之一,从2022年秋季入学的高中一年级学生起开始实施。

省委、省政府高度重视高考综合改革工作,刘国中书记主持召开省委常委会会议,对我省高考综合改革进行部署。省政府常务会议研究审议高考综合改革实施方案,成立了以赵一德省长为组长的陕西省高考综合改革工作领导小组,统筹推进高考综合改革工作。省委教育工委、省教育厅成立了工作专班,开展专题研究。在推进招生制度改革的实践过程中,我省先后出台了《关于进一步加强高考综合改革基础保障条件的指导意见》等一系列配套改革文件,完善了随迁子女在陕参加高考实施细则,规范了高考加分政策,合并了本科二、三批次等,为有力推动高考综合改革奠定了坚实基础。我们组织专家赴先行改革省(市)学习借鉴经验,深入我省各市、县(区)教育局、高中学校开展实地调研,召开了近60余次座谈会和征求意见会,广泛征求各有关部门、专家学者、校长老师、家长学生的意见建议,50余次易稿,最终形成了我省《实施方案》,并全流程履行专家论证、风险评估、合法性审查、省政府常务会等重大事项决策程序。在教育部完成对我省高考综合改革基础条件调研指导的基础上,最终《实施方案》经省委常委会审议批准,报教育部备案后,由省政府印发执行。

《实施方案》分总体要求、主要任务和保障措施三个部分。明确了我省高考综合改革从2022年全面启动,2025年整体实施。回答了“考什么”“怎么考”“怎么招”等关键问题。打破了传统的文理科“固定组合”考试模式,给了学生更多的“选择权”。改变了依据统一高考成绩录取学生的模式,向“两依据、一参考”招生录取模式转变。突破了单一高考录取路径,向“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式转变。

一是明确考试类型和依据。从2022年秋季入学的高一年级学生开始,学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据,也是高职院校分类考试招生录取的依据之一;选择性考试成绩是高校录取参加统一高考考生的重要依据。

二是明确考试对象和科目。普通高中在校学生均须参加合格性考试,高中阶段教育其他学校在校学生和社会人员也可参加合格性考试。合格性考试科目包括国家普通高中课程方案设定的14门科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门科目。学生根据自身兴趣、志向、优势和高校招生专业选考科目要求,在历史和物理科目中首选1门科目,在其余4门科目中再选2门科目参加选择性考试。合格性考试成绩合格方可参加其对应科目的选择性考试。

三是明确考试组织和成绩。合格性考试每年组织1次,合格性考试科目成绩以“合格/不合格”和等级呈现。选择性考试每年组织1次,时间安排在统一高考科目结束后进行,成绩当年有效。

《实施方案》对进一步规范普通高中学生综合素质评价提出了明确要求,评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等5个方面。普通高中学校依托电子化平台实事求是、客观公正地记录学生综合素质发展情况和个性特长,为高校招生录取提供参考。

一是明确统一高考科目。我省实行“3+1+2”模式,“3”即统一高考科目:为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目,其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目,“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。

二是明确考生总成绩。考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成,满分750分。其中,3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩,每门满分100分。

三是明确招生录取方式。自2025年起,除提前批次外,分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档,采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。

将高等职业院校考试招生与普通高校相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价方式。明确面向普通高中毕业生、中职学校毕业生、具有高中同等学力社会人员的评价录取方式,完善从初中毕业生中招收五年制中高职衔接的培养模式,构建中等职业教育、专科层次职业教育相互衔接的现代化职业教育体系。

《实施方案》贯彻了党中央、国务院的决策部署,既吸收借鉴了先行改革省份的成功经验,又结合本省实际,提出改革具体举措。主要有四个方面特点:

一是强化顶层设计。通过高考综合改革,对高中学业水平考试制度、综合素质评价制度和高等学校考试招生制度等进行了整体设计,突出了系统性和整体性,形成了贯通基础教育和高等教育的多类型、长链条、全方位的综合改革。

二是坚持育人为本教育理念。本轮高考综合改革,从高中教学、考试评价、招生录取入手,通过“教、考、招”三个环节的改革,注重对学生进行综合性、发展性评价,充分保障了学生根据个人兴趣爱好选择学习科目、报考专业的权利,形成了更加有利于学生健康成长、个性发展的人才培养体系。

三是促进科学选才。按照学生兴趣爱好和高校招生专业选考科目要求,由学生自主选择考试科目,将高校专业培养与高中教育教学有机衔接起来,增加人才素质结构的多元化和考试方式的多样性。同时,开展综合素质评价,改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,扭转唯分数的评价导向。

四是确保公平公正。《实施方案》把促进公平公正作为改革的基本价值取向,建立健全机会公平、程序公开、结果公正的考试招生制度。

高考综合改革关系万千家庭利益,中央关心、社会关注、百姓关切。我省作为第五批进入高考综合改革的省份,肩负着全国高考综合改革决战胜利的重要使命,任务艰巨、责任重大。我们要以对历史负责、对人民负责的高度自觉,稳慎抓好这项重大改革,有力促进教育公平和科学选才,切实推动陕西教育高质量发展,为办好人民满意教育做出应有贡献!

陕西采用“3+1+2模式”,指除语数外3科统一必考科目外,学生要在首选科目物理、历史中选择1科;在思想政治、地理、化学、生物自选科目里选择2科,加起来作为高考选择性考试科目。共有12种选科组合方式:

目前文理分科是我国现行高考制度被人广为熟知的模式,即从高二分为文科生和理科生,除语数外,学生在史地政或者物化生固定组合中二选一。

该模式的创立始于1952年,我国高校对标苏联,逐渐将学科划分为文史类、理工类和医学类,高考试题也被划分为文科类和理科类。恢复高考后沿用至今。

对文理分科不科学的一面,批评声音一直很大。尤其是当下社会发展,学科呈现出相互渗透、相互融合的趋势,很多专业都是文理交叉学科,例如金融学、计算机语言学、人类学等。

对于学生来说,以前必须要非此即彼的选择文科或者理科,现在从2个选择到12种选择,这有利于尊重学生个人兴趣,使其更能发挥特长。文理分科已经导致文科生缺少逻辑思维和科学素养,理科生缺少语文素养和人文情怀,学跨文理也是复合型人才的需求。

除陕西的3+1+2模式,另外还有北京山东等地的3+3模式、浙江的7选3模式。

自2025年起,除提前批次外,分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档,采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。

高校提前结合自身办学定位和专业培养目标,对每个具体专业提出选考科目要求。对选考科目可以多要求,也可以少要求,甚至不做要求,如某高校的某专业首选科目要求为“物理”,再选科目不限,则表示考生选择性考试3科中只要选考物理就可报考该专业,对另2科再选科目没有要求。

再比如一种理论上的极端情况,某专业首选科目要求是“历史”,再选科目也可能限定为“化学”和“地理”,那只有这个排列组合的学生才有报考资格。

高校会按物理科目类、历史科目类分列招生计划、分开划线、分别录取。依据统一高考成绩、选择性考试成绩,参考高中阶段综合素质评价,择优录取考生。

考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成,满分750分。其中,3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩,每门满分100分。

为了适应高考综合改革要求,高中会实行走班选科,以尊重学生个性差异、扩大学生学习自主选择权、满足不同潜质学生学习需要,一般都要求必须开齐12种组合模式。

按照其他先行改革省份情况,语数英三科的教学,会是常规的行政班级;其他学生自主选择修的科目,学生更换教室重新组合形成教学班级,和大学上课相似。

这种固定与流动结合的教学形式,的确会带给学校管理上的麻烦,然而这全国试点已经七八年,积累了相当多的经验,加之信息化技术的辅助,已经非常成熟,学校多学习一下其他地方经验,平稳进入没有什么问题。

普通高中在校学生均须参加合格性考试,高中阶段教育其他学校在校学生和社会人员也可参加合格性考试。

合格性考试科目包括国家普通高中课程方案设定的14门科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门科目。

合格性考试每年组织1次,合格性考试科目成绩以“合格/不合格”和等级呈现。选择性考试每年组织1次,时间安排在统一高考科目结束后进行,成绩当年有效。

我省《实施方案》规定,考生在确定高中学业水平考试选择性考试科目时,应在历史和物理2门首选科目中选择1门,然后在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门。

这样设置的主要考虑:一是体现高校人才培养需要。物理是自然科学类专业的基础性学科,历史是人文社会科学类专业的基础性学科,这两个科目作为首选科目,有利于考生为进入大学开展专业学习奠定扎实基础。

二是适应现有高中教学实际。高中办学条件存在一定差异,将物理和历史作为考生首选的科目之一,尽可能与现有师资、教室等条件有效衔接。

了解新高考综合改革内容,能看出是将更多选择权交给了家长和学生。面对复杂的规则和变化,很多人容易陷入“选择困境”。人们害怕选择的理由无非有两个:因为要为选择承担责任而焦虑,因为放弃了另外一种选择而担忧,就会觉得过去文理分科模式简单,进而对新高考方案提出批评,这种心态大可不必。

每一个高中生,都是活生生的人,有特长有缺陷,有爱好有憎恶,他们的未来有若干种可能,找到他们优点和社会需求的最大结合点,学有所长学有所用,是全社会共同的希望。

陕西这个3+1+2高考模式,早在十几年前的江苏高考方案中已经能看到雏形。里面每一个环节,在其他省份都已经试点多年,出现的问题解决的方案,已经非常成熟,所以家长和学生无需担心。

江苏酝酿新高考方案:英语成绩拟不再计入总分

记者多方打听获悉,江苏新高考方案正在酝酿改革,目前最有可能的模式是高考考语文、数学以及文理“小综合”,而英语将实行一年两考,不再计入总分,而是以等级计形式计入高考成绩,高校在录取时将对英语等级提出要求。

记者了解到,在新方案调研过程中,语文和数学两门学科在高考中的重要地位毫无悬念。据悉,此次高考方案的改革是在国家教育部“2+2+N”的高考大框架下进行的。第一个“2”是指每年两次的英语考试;第二个“2”是指语文和数学两门主科;最后一个“N”是指其他统称为“副科”的科目。“语文和数学这两个传统科目对考验考生的基本素质是非常重要的,因此这两门学科是应该确保其地位的。”

在江苏酝酿的新高考方案中,确实有意尝试探索英语学科的“一年两考”,不再计入总分,而是以等级计形式计入高考成绩,高校在录取时将对英语等级提出要求。“我觉得英语立即实行一年两考或者多考,可能一方面造成一些学校英语教学赶进度,影响正常的教学秩序或者教学质量。”采访中,一位四星级高中校长不无担心地说道。“我认为改革的关键要看英语在高考成绩中起到的作用。英语如果依然算作总分,估计很多考生都会为了多考几分,参加第二次考试,反而增加学生的负担。但如果算作等级,学生只要正常发挥,就没有必要刷分,反而能够减轻学生负担。”采访中,一位江苏教育界资深人士分析道,如果算等级,高校在招生录取中,各院校可根据实际需要,对考生的外语等级提出要求。

不过记者在采访中了解到,英语尝试“一年两考”在操作上的确有较大的难度,也因此有专家建议先从听力一年两考开始尝试。据有关人士透露,如果英语真的实现一年两考,在时间安排上,有一考肯定会在6月高考期间,但另一考时间还有待探讨。

现行的2008高考方案中,选测科目不计分,只计等级。而目前一些教育界人士对2000年和2001年实行过的“小综合”考试非常肯定。其中,文科考历史、地理、政治小综合;理科考物理、化学和生物小综合。“选修科目等级带来的最大问题是两道门槛引发的分数和等级的不匹配。”一位高校招生资深专家说,现行录取方案中,选修等级要求由各校来定,除了要等级符合院校要求,还要分数够线。“最头疼的是那些低分高等级和高分低等级的学生。比如有学生物理化学很好,但因为语数外分数不理想就上不了好的理工科院校;而有人总分很高却因为物理或化学达不到某高校的等级而上不了那个学校。两道门槛在实际录取中的确存在不少矛盾。”

目前正在讨论中的新高考方案,则很可能将选修科目等级考试改为文理“小综合”。大多专家认为,采用“小综合”的模式更为公平,两个门槛合并为一个门槛,由分数说了算,这既符合社会认可度,也可杜绝因等级门槛所引发的分数与等级不匹配的录取矛盾。另一方面,“选修等级改为分数后,总分增加了,也减少了江苏所特有的高考分数密集的扎堆现象,还有利于高校拉开分数选拔优质生源。”一位招生专家说。 (扬子晚报)

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新高考后高分被物理考生垄断历史受冷落不见的是件坏事

2020年有4个省市实行了新高考,这4个省分别是天津市,北京市,山东省和海南省。

北京和天津,海南考生并没有受到新高考政策的影响,今年依然有不少高分学生出现。

唯独山东省的考生高考成绩波动比较大,之所以这么说,是因为山东新高考模式为3 3,不分文理科,所以很多人本以为,山东省高分考生会明显增多,物理生和历史生高分学子至少会打个平手。

而且最令人讶异的是,这些高分的物理考生,选择的科目多为物理,化学和生物,和以前传统的理科生一样。这一点也令人哭笑不得。

有了6门功课自由组合的权利,为什么不少人仍然青睐于传统理科?历史反而受冷落?

新高考后,数学不分文理,文科优势下降新高考实施之后,虽然学生可以自由选择自己喜欢的科目,但是数学却也不分文理了,文科数学和理科数学难度一样,自然也让传统文科的优势下降。

毕竟很多学生选择文科,都是考虑到文科数学比较简单。一旦文理科数学共用一张卷,文科的优势便没了。

历史生基本无缘理工科专业新高考模式推行之后,高校选拔人才自然也会用学生的选修科目限制学生,比如一些儿专业只会招收物理生,一些专业只会招收选修生物的考生,还有一些专业不限制,不过完全没有限制选修科目的学校比较少。

从新高考模式出来之后,就有人做过推断,得出结论,物理学生可以报考8成专业,而历史考生能报考的专业少不说,而且基本无缘理工科。

之所以这么说是因为很多理科专业都是以物理为基础,没有基础的物理知识,大学专业课都没办法讲。所以很多理工科专业都会对报考学生有一些要求。

未来就业方面,物理考生更有优势老话说,学好物理化,走遍天下都不怕。如今这句话仍然没有过时,在很多地区,理科专业都更吃香,薪资待遇也更好一些,就业渠道也更多一些。

而文科生能报考的专业相对于比较少一些,就业率呢比较低一些,实用性和未来的就业前景都不如理科,所以从长远发展,很多家长还是更青睐理科专业一些,一心想让孩子学理。

这样也就导致历史等学科受到冷落,不过使用3 3新高考模式的考生虽然可以自由选择。但是使用3 1 2新高考模式的考生,可是必须要在历史和物理二选一。

其实物理生增加不见的是一件坏事,反而是一件好事,现在的新兴产业基本上都是以理工科为基础,物理考生增多,也就意味着在理工专业的精英会增多。

这样也会间接推动未来的科技发展,而且理工科专业招生火爆,也能够带动就业,相比较而言理工科的就业率还是稍高于人文社科类专业。

至于历史生应该何去何从,其实父母也不用担心,毕竟报考的人少了,自然竞争也少了,孩子也有很多的可能进入到名校,所以对于历史考生而言,理科生增多反而是一件好事。

再者物理考生考高分,其实是非常可以理解的事,理科专业比较严谨,答案比较唯一,对错分的特别明显,所以学生想要考100分,只需要足够努力,足够细心就可以。

但是文科专业想要考满分,需要考虑的东西就比较多了,即使成绩优秀的孩子,也很难拿满分,高考恢复这么多年,也没有见过几个人,历史,政治,地理得满分过。

文科专业的答案很多都模棱两可,所以反而更容易失分,所以家长也要理性看待这件事。至于历史考生的未来去向,既然孩子报考了文科专业,自然要让孩子自己做决定。

像法学,师范,小语种还有财经类专业其实都是不错的选择,就看孩子自己对哪个专业感兴趣。

但是无论孩子报考哪个专业,人文社科类专业都不能报一些过于冷门的专业,学文还报冷门专业,毕业后孩子很可能会直接失业,所以历史考生一定要选准专业。

在座的宝妈,你所在的省份实行的是3 3的高考模式,还是3 1 2?欢迎屏幕下方留言讨论。